21世纪我国高校知识产权教育研究

【专业类别】：其他

【文献性质】：学位论文

【作　　者】：康利

【出版时间】：2005年01月01日

【指导老师】：费艳颖

【导师职称】：副教授

【论文级别】：硕士论文

【作者单位】：大连理工大学

【摘要】21世纪是知识经济时代。在知识经济时代,以知识为基础的经济、以知识为中心的大学教育、以知识产品为客体的知识产权法律制度之间的有机联系日益凸显。知识经济必然要求发展知识产权教育,而大学作为知识经济社会的中心,其自身特有的知识功能决定了大学在知识产权教育中的显著地位,从而决定了高校知识产权教育在知识经济时代的重要决定作用。因此,研究我国高校知识产权教育问题,不仅具有一定的理论价值,更具有极强的现实意义。 本文着眼于宏观与微观的双重视角,采用理论与实践相结合、国内经验与国外经验相结合的研究方法,立足21世纪的时代背景,围绕我国高校知识产权教育的各个环节,通过大量实证总结了目前我国高校知识产权教育的现状,探求并分析了其中存在的问题及其原因,进而提出了解决的对策,以期为21世纪我国高校知识产权教育研究的理论与实践做出一些尝试性的探索。

【目录】

引言
1 高校知识产权教育的一般概述
1.1 知识产权与高校知识产权教育
1.1.1 知识产权的涵义!本质和特征
1.1.2 高校知识产权教育的涵义和主要任务
1.2 世纪我国高校知识产权教育面临的机遇和挑战
1.2.1 我国高校知识产权教育所处的时代背景
1.2.2 我国高校知识产权教育面临的机遇和挑战
1.3 高校知识产权教育的主要内容
1.3.1 知识产权理论教育
1.3.2 知识产权意识教育
1.3.3 知识产权能力教育
1.4 高校知识产权教育的意义
1.4.1 高校在知识产权教育中的地位
1.4.2 高校知识产权教育的意义
2 我国高校知识产权教育的现状分析
2.1 我国高校知识产权教育取得的成绩
2.1.1 知识产权普及教育:受教育人数逐年上升
2.1.2 知识产权专业教育:逐步走上正规化轨道
2.2 我国高校知识产权教育存在的主要问题
2.2.1 知识产权教育的普及范围尚待拓宽
2.2.2 知识产权教育的专业规模尚待扩大
2.3 高校知识产权教育存在问题的原因分析
2.3.1 重视程度不够,认识存在误区
2.3.2 教育理念落后,教育内容陈旧
2.3.3 师资数量不足,教育水平受限
2.3.4 目标定位偏低,知识结构单一
3 完善我国高校知识产权教育的原则和对策
3.1 完善高校知识产权教育应遵循的原则
3.1.1 高校知识产权教育与素质教育相结合原则
3.1.2 高校知识产权教育与创新教育相并举原则
3.1.3 高校知识产权教育与学科特征相协调原则
3.2 完善高校知识产权教育的几点对策
3.2.1 增强教育意识,加大教育投入
3.2.2 更新教育观念,改革内容方法
3.2.3 拓宽教育口径,推进普及教育
3.2.4 重视学科建设,强化专业教育
结论
参考文献
攻读硕士学位期间发表学术论文情况
致谢
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